北京市李圣珍教育顧問(wèn)中心
- 企業(yè)性質(zhì)：其它
- 所在地區(qū)：北京
- 注冊(cè)資金：3萬(wàn)元 人民幣
- 企業(yè)官網(wǎng)：http://www.lishengzhen.cn
- 員工人數(shù)：20-99人
- 公司地址：北京市通州區(qū)徐辛莊鎮(zhèn)雙埠頭小學(xué)
公司介紹
北京李圣珍教育顧問(wèn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）位于北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)，占地面積約20000平方米。1994年起，因?yàn)楦鞣N機(jī)緣，李老師開(kāi)始涉及“差生”的教育工作。在積累了大量的經(jīng)驗(yàn)之后，李老師自己形成了一套獨(dú)特的教育思想，也有了一系列切實(shí)可行且行之有效的方法幫助孩子自我調(diào)整，走出困境。隨著口口相傳和傳媒報(bào)道，每天電話(huà)咨詢(xún)，登門(mén)拜訪李老師的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。很多有識(shí)之士都希望李老師能夠把她的工作變成更具規(guī)模的事業(yè)，以幫助更多心情急迫的孩子和家庭。于是，北京市李圣珍教育顧問(wèn)中心建立起來(lái)。李老師致力于通過(guò)中心這個(gè)平臺(tái)，實(shí)踐自己獨(dú)特的教育理念，使數(shù)十年積累的豐富教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋行У姆⻊?wù)于社會(huì)。
李老師教育孩子的事跡，獨(dú)到的教育理念、有效的教育方法，被中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“東方時(shí)空”、“講述”等欄目多次專(zhuān)題采訪。
中心以全國(guó)知名教育專(zhuān)家李圣珍老師為核心，旨在幫助那些身體健康，但在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難、心靈陷入某種誤區(qū)、失去自信、不能完成學(xué)業(yè)或完成學(xué)業(yè)困難的孩子。我們的工作就是修補(bǔ)孩子心靈的創(chuàng)傷、彌補(bǔ)孩子心靈的缺憾，讓孩子們走出心靈的誤區(qū)，讓孩子恢復(fù)自信，幫助孩子度過(guò)這段困難時(shí)期，重新回到學(xué)校，正常完成學(xué)業(yè)，最終還孩子健康與智慧、還家庭祥和與安寧，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定盡一份綿薄之力。
中心文化：細(xì)膩執(zhí)著，鍥而不舍的幫助每一個(gè)孩子。
中心幫助對(duì)象： 在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生。他們自己無(wú)法逾越困境，家長(zhǎng)和學(xué)校老師也沒(méi)有有效的方法可以幫助他們。于是他們失去自信，情緒焦慮，不能在傳統(tǒng)教育模式下正常地完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)。例如：
1.厭學(xué)的孩子
2.學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子
3.學(xué)習(xí)中有障礙的孩子
4.單純、幼稚、心理、行為發(fā)育滯后的孩子
5.對(duì)外界事物不敏感，捕捉能力差的孩子
6.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子
7.自卑、任性，封閉自己的孩子
8.綜合運(yùn)動(dòng)能力差（綜合失調(diào)）的孩子
9.荒蠻、混沌，做人、學(xué)習(xí)都未開(kāi)竅的孩子
10.與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)發(fā)生矛盾，心理受到挫傷，承受不住，不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的孩子
11.性情急躁，不能靜心學(xué)習(xí)的孩子
12.輕度抑郁癥的孩子
13.多動(dòng)癥的孩子
14.心理素質(zhì)脆弱，人際交流困難的孩子
15.語(yǔ)言交流能力差，喜歡用肢體與別人交流的孩子
16.因考試未達(dá)到理想名次，喪失信心，不愿再上學(xué)的孩子
17.注意力易分散，不能集中精力學(xué)習(xí)的孩子
18.情感上走入迷途的孩子
19.希望再提高學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子
20.初三、高三復(fù)讀的孩子
21.暑假新初一、高一銜接班的孩子
注:招收范圍只限于遇到各種困難的中小學(xué)生。
有不良社會(huì)記錄、聾啞、智障，醫(yī)院確診為精神病的孩子不收。
對(duì)如上類(lèi)型的中小學(xué)生，中心通過(guò)半年到一年的細(xì)致務(wù)實(shí)的工作，引領(lǐng)他們走進(jìn)書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)精神生活的殿堂；豐富知識(shí)，豐富思想，豐富情感，建立健全的人性和人格；走出誤區(qū)，掌握學(xué)習(xí)的基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)齊落下的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，使他們找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，找回自信，找到自己的位置，重返學(xué)校，順利完成學(xué)業(yè)。
辦學(xué)特色：以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為載體，訓(xùn)練孩子從生活，學(xué)習(xí)上的無(wú)序混亂，到有序、規(guī)范。
中心的宗旨：
（1）為那些在教育孩子中遇到困難的家長(zhǎng)提供有效的方法。
（2） 具體有效地幫助那些在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生，讓他們走進(jìn)知識(shí)、走進(jìn)精神生活的殿堂、建立健全的人性和人格、找到自信、走出困境，更好地在學(xué)校完成學(xué)業(yè)。還孩子健康智慧，還家庭祥和安寧，為我國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（3）用人類(lèi)最美好最高貴的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)去耕耘孩子那荊棘叢生的心靈，讓孩子走進(jìn)高貴的心靈殿堂。
我們信奉：大聲讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)能領(lǐng)著孩子走向高貴的精神殿堂。
我們的目標(biāo)：
（1）引領(lǐng)孩子通過(guò)讀好書(shū)，積累知識(shí)，豐富思想，讓孩子具有健全的人性和人格，做知書(shū)達(dá)理的人。
（2）教孩子學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師、同學(xué)合作，做能夠被學(xué)校接納的學(xué)生。
（3）本中心按教育部教學(xué)大綱要求，以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為載體，訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)基本技能，學(xué)習(xí)方法，讓孩子具備駕馭文化課學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)中品嘗到幸福喜悅的滋味。
（4）訓(xùn)練孩子從生活，學(xué)習(xí)上的無(wú)序混亂，到有序、規(guī)范。
李老師教育孩子的事跡，獨(dú)到的教育理念、有效的教育方法，被中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”、“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“東方時(shí)空”、“講述”等欄目多次專(zhuān)題采訪。
中心以全國(guó)知名教育專(zhuān)家李圣珍老師為核心，旨在幫助那些身體健康，但在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難、心靈陷入某種誤區(qū)、失去自信、不能完成學(xué)業(yè)或完成學(xué)業(yè)困難的孩子。我們的工作就是修補(bǔ)孩子心靈的創(chuàng)傷、彌補(bǔ)孩子心靈的缺憾，讓孩子們走出心靈的誤區(qū)，讓孩子恢復(fù)自信，幫助孩子度過(guò)這段困難時(shí)期，重新回到學(xué)校，正常完成學(xué)業(yè)，最終還孩子健康與智慧、還家庭祥和與安寧，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定盡一份綿薄之力。
中心文化：細(xì)膩執(zhí)著，鍥而不舍的幫助每一個(gè)孩子。
中心幫助對(duì)象： 在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生。他們自己無(wú)法逾越困境，家長(zhǎng)和學(xué)校老師也沒(méi)有有效的方法可以幫助他們。于是他們失去自信，情緒焦慮，不能在傳統(tǒng)教育模式下正常地完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)。例如：
1.厭學(xué)的孩子
2.學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子
3.學(xué)習(xí)中有障礙的孩子
4.單純、幼稚、心理、行為發(fā)育滯后的孩子
5.對(duì)外界事物不敏感，捕捉能力差的孩子
6.沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子
7.自卑、任性，封閉自己的孩子
8.綜合運(yùn)動(dòng)能力差（綜合失調(diào)）的孩子
9.荒蠻、混沌，做人、學(xué)習(xí)都未開(kāi)竅的孩子
10.與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)發(fā)生矛盾，心理受到挫傷，承受不住，不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的孩子
11.性情急躁，不能靜心學(xué)習(xí)的孩子
12.輕度抑郁癥的孩子
13.多動(dòng)癥的孩子
14.心理素質(zhì)脆弱，人際交流困難的孩子
15.語(yǔ)言交流能力差，喜歡用肢體與別人交流的孩子
16.因考試未達(dá)到理想名次，喪失信心，不愿再上學(xué)的孩子
17.注意力易分散，不能集中精力學(xué)習(xí)的孩子
18.情感上走入迷途的孩子
19.希望再提高學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子
20.初三、高三復(fù)讀的孩子
21.暑假新初一、高一銜接班的孩子
注:招收范圍只限于遇到各種困難的中小學(xué)生。
有不良社會(huì)記錄、聾啞、智障，醫(yī)院確診為精神病的孩子不收。
對(duì)如上類(lèi)型的中小學(xué)生，中心通過(guò)半年到一年的細(xì)致務(wù)實(shí)的工作，引領(lǐng)他們走進(jìn)書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)精神生活的殿堂；豐富知識(shí)，豐富思想，豐富情感，建立健全的人性和人格；走出誤區(qū)，掌握學(xué)習(xí)的基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)齊落下的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，使他們找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，找回自信，找到自己的位置，重返學(xué)校，順利完成學(xué)業(yè)。
辦學(xué)特色：以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為載體，訓(xùn)練孩子從生活，學(xué)習(xí)上的無(wú)序混亂，到有序、規(guī)范。
中心的宗旨：
（1）為那些在教育孩子中遇到困難的家長(zhǎng)提供有效的方法。
（2） 具體有效地幫助那些在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生，讓他們走進(jìn)知識(shí)、走進(jìn)精神生活的殿堂、建立健全的人性和人格、找到自信、走出困境，更好地在學(xué)校完成學(xué)業(yè)。還孩子健康智慧，還家庭祥和安寧，為我國(guó)的教育事業(yè)和社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（3）用人類(lèi)最美好最高貴的文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)去耕耘孩子那荊棘叢生的心靈，讓孩子走進(jìn)高貴的心靈殿堂。
我們信奉：大聲讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)能領(lǐng)著孩子走向高貴的精神殿堂。
我們的目標(biāo)：
（1）引領(lǐng)孩子通過(guò)讀好書(shū)，積累知識(shí)，豐富思想，讓孩子具有健全的人性和人格，做知書(shū)達(dá)理的人。
（2）教孩子學(xué)會(huì)與學(xué)校、老師、同學(xué)合作，做能夠被學(xué)校接納的學(xué)生。
（3）本中心按教育部教學(xué)大綱要求，以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為載體，訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)基本技能，學(xué)習(xí)方法，讓孩子具備駕馭文化課學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在學(xué)習(xí)中品嘗到幸福喜悅的滋味。
（4）訓(xùn)練孩子從生活，學(xué)習(xí)上的無(wú)序混亂，到有序、規(guī)范。
