晨光學(xué)校
- 企業(yè)性質(zhì)：民辦企業(yè)
- 所在地區(qū)：贛州
- 注冊(cè)資金：300萬(wàn)元 人民幣
- 企業(yè)官網(wǎng)：http://http:hexun.comchenguan2010default.html
- 員工人數(shù)：20-99人
- 公司地址：江西省贛州市信豐縣城
公司介紹
欲 栽 大 木 拄 長(zhǎng) 天——訪晨光中英文學(xué)校
俗話說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”。全國(guó)優(yōu)秀教師、畢業(yè)于清華大學(xué)職業(yè)校長(zhǎng)班、“創(chuàng)新教學(xué)”理論倡導(dǎo)者郭晨光創(chuàng)辦的晨光中英文學(xué)校，通過(guò)把經(jīng)典誦讀引入校園，秉著“移植偉人思維，再造人類精英”的辦學(xué)宗旨、“經(jīng)典教育+創(chuàng)新教育+藝術(shù)教育+小新星英語(yǔ)教育+直映式作文教育”的海納百川式的理念，走出了一條德育治校、文化鑄校、經(jīng)典立校、品牌強(qiáng)校的獨(dú)特辦學(xué)之路，使晨光中英文學(xué)校永遠(yuǎn)在教育的園地中爭(zhēng)創(chuàng)一流。
弘揚(yáng)中華文化，引入經(jīng)典教育
黨的十七大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。談起為何要把經(jīng)典誦讀引入校園，校長(zhǎng)郭晨光沒(méi)有直接回答，而是從一個(gè)教育行家的視角向記者談起了幾個(gè)目前存在的教育現(xiàn)象。
——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡的現(xiàn)象 他說(shuō)，一些家長(zhǎng)反映，當(dāng)今的一些學(xué)生可謂累極了，從小學(xué)開始，聽了這么多課，做了那么多作業(yè)，得了那么多100分，然而初中卻掉隊(duì)了，高中卻厭學(xué)了。一個(gè)好好的、有著濃厚興趣、充滿好奇的孩子，竟然逐漸變成了對(duì)讀書吃力，以致于毫無(wú)興趣的孩子。這是為什么？
——學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象 有些學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而不是在輕松學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們不妨仔細(xì)觀察一下，自己的孩子每一天學(xué)習(xí)快樂(lè)、開心嗎？一個(gè)并不快樂(lè)、開心的每一天，能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？
——學(xué)習(xí)能力短視培養(yǎng)的現(xiàn)象 小學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的1000個(gè)漢字組成，初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的2000個(gè)漢字組成，高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的3000個(gè)漢字組成。然而一般人只考慮小學(xué)100分，另外為未來(lái)應(yīng)備的100分卻忽視不管，這樣有可持續(xù)發(fā)展的出現(xiàn)嗎？一個(gè)只對(duì)1000個(gè)漢字充分熟練的孩子，能在初中、高中的閱讀學(xué)習(xí)中稱雄嗎？
——缺乏毅力培養(yǎng)的現(xiàn)象 一個(gè)聰明的孩子對(duì)小學(xué)知識(shí)問(wèn)題，五分鐘就可搞定。然而一個(gè)長(zhǎng)期只注重于問(wèn)題五分鐘搞定的孩子，到了初中、高中以后，遇到需要半小時(shí)、一小時(shí)才能搞定的問(wèn)題，具備這樣的心理承受力嗎？這種心理承受的持久性，小學(xué)教育進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練嗎？
接著，郭晨光向記者談起了古代與現(xiàn)代教育的差別。他說(shuō)，自古以來(lái)，有“圣與賢，可馴致”，古代教育相信圣人與賢人可以通過(guò)“馴”達(dá)到。這個(gè)“馴”與“訓(xùn)”根本不同，今天的教育只有“訓(xùn)”，很少用“馴”。
基于此，懷著“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的文字功底培養(yǎng)理想和“移植偉人思維，再造人類精英”的大膽設(shè)想，學(xué)校自2005年9月創(chuàng)辦之初就引進(jìn)了經(jīng)典教育。學(xué)校每天2小時(shí)的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練，就是為未來(lái)初中、高中乃至大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的文字和身體基礎(chǔ)。郭晨光告訴記者，自從晨光中英文學(xué)校引入經(jīng)典教育以后，上述幾種現(xiàn)象存在的問(wèn)題迎刃而解。
經(jīng)典立校：為人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
古代經(jīng)典是中華民族文化之根。郭晨光告訴記者，經(jīng)典內(nèi)容包含著“人生規(guī)律、社會(huì)規(guī)律、自然規(guī)律”，這些規(guī)律一旦被孩子繼承和掌握，一生少犯錯(cuò)誤，正確規(guī)劃人生就是自然的事了。
記者訪問(wèn)了學(xué)校很多學(xué)生，他們大多能背誦出《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》節(jié)選、《大學(xué)》、《中庸》、《孫子兵法》等經(jīng)典。通過(guò)引入經(jīng)典教育，學(xué)生各方面素質(zhì)明顯提高。主要表現(xiàn)在——
識(shí)字量完全達(dá)到課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，且閱讀速度快 經(jīng)典誦讀使用的教材都是大黑體字，并注有拼音，學(xué)生在讀誦過(guò)程中與所有漢字有了大量接觸，按3500個(gè)漢字計(jì)算，平均每個(gè)漢字接觸次數(shù)達(dá)1300次。一般情況下，學(xué)生從一年級(jí)至大學(xué)畢業(yè)所有與漢字見面的次數(shù)也只達(dá)1000次左右。這么大數(shù)量的頻繁接觸，使學(xué)生在閱讀一般文學(xué)作品時(shí)毫無(wú)障礙，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量已達(dá)初中畢業(yè)生水平。學(xué)校將一套《世界巨子傳記》發(fā)給小學(xué)生閱讀，學(xué)生平均每分鐘達(dá)到了500字的閱讀量，這種速度已經(jīng)達(dá)到課標(biāo)中對(duì)九年級(jí)學(xué)生的閱讀要求。
有了大量的語(yǔ)言積累和深厚的文化底蘊(yùn) 學(xué)生所背誦的經(jīng)典是中華民族歷經(jīng)幾千年所積累的寶貴文化遺產(chǎn)。這些文章語(yǔ)句極其簡(jiǎn)練、規(guī)范、優(yōu)美，且包含了許多成語(yǔ)警句。有了這樣的語(yǔ)言積累，隨著年齡的成長(zhǎng)，這將是孩子一生寶貴的語(yǔ)言財(cái)富積累。
熱愛語(yǔ)文教學(xué)，閱讀興趣濃厚 學(xué)生上語(yǔ)文課都感到特別輕松，喜歡朗讀課文，喜歡在課堂中積極發(fā)言。課外特別喜歡看課外書，課余時(shí)間，許多同學(xué)捧著課外書在校園的角落認(rèn)真閱讀的現(xiàn)象比比皆是。
都有平靜的心態(tài) 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、浮躁不安的社會(huì)，許多人都被這種心態(tài)組成的聲色世界所污染，孩子們也不能例外，多動(dòng)癥成了孩子的社會(huì)通病。通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)生心靈得到超然的凈化，內(nèi)心寧?kù)o，臉上總是保持著恬靜的笑容。家長(zhǎng)們普遍說(shuō)，孩子的脾氣有了180度的大轉(zhuǎn)彎，原來(lái)性格急燥，現(xiàn)在看不到浮燥不安、心急火燎的性格了。
大大促進(jìn)了各科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 經(jīng)典的學(xué)習(xí)，心態(tài)的優(yōu)化，使孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。數(shù)學(xué)看錯(cuò)題的現(xiàn)象很少了，教師們普遍感覺學(xué)生們接受能力強(qiáng)，做題很仔細(xì)，各班滿分人數(shù)都達(dá)到110以上，班平90多分的現(xiàn)象已成平常。學(xué)生每天晚上在八點(diǎn)鐘以前都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楹⒆觽冇泻軓?qiáng)的學(xué)習(xí)能力和超然的學(xué)習(xí)心態(tài)，他們業(yè)余有大量時(shí)間學(xué)習(xí)樂(lè)器，全校人人會(huì)用橫笛吹奏幾十首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也積極大方，英語(yǔ)老師認(rèn)為提前兩年達(dá)到初中畢業(yè)生水平?jīng)]有問(wèn)題。五年級(jí)學(xué)生在全縣統(tǒng)一抽考中，雙科及格率及優(yōu)秀率名列全縣前茅。
經(jīng)典誦讀的奇特魅力令長(zhǎng)期從事教育教學(xué)科研的郭晨光也感到驚訝。郭晨光說(shuō)：“經(jīng)典誦讀，除了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上、知識(shí)上、思維方面的正面影響外，還對(duì)學(xué)生心理上、學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣等非智力因素以及對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)影響巨大�！�
置身于晨光中英學(xué)校學(xué)生們整齊劃一、抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲中，祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深頓時(shí)化著一股暖流涌遍全身。相信在未來(lái)的歲月，這些學(xué)生的整體素質(zhì)一定會(huì)邁上一個(gè)新的高度。因?yàn)樗麄兊男闹辛魈手腥A民族經(jīng)典文化的血液，他們將成為中華民族文化精神血脈的傳承者，成為擁有深厚文化底蘊(yùn)的新一代中華民族的脊梁。這使記者不由得想起了毛澤東恩師楊濟(jì)昌的著名詩(shī)句：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天”。
招聘特優(yōu)秀教師,共創(chuàng)教育品牌,為中華民族基礎(chǔ)教育服務(wù).
俗話說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華”。全國(guó)優(yōu)秀教師、畢業(yè)于清華大學(xué)職業(yè)校長(zhǎng)班、“創(chuàng)新教學(xué)”理論倡導(dǎo)者郭晨光創(chuàng)辦的晨光中英文學(xué)校，通過(guò)把經(jīng)典誦讀引入校園，秉著“移植偉人思維，再造人類精英”的辦學(xué)宗旨、“經(jīng)典教育+創(chuàng)新教育+藝術(shù)教育+小新星英語(yǔ)教育+直映式作文教育”的海納百川式的理念，走出了一條德育治校、文化鑄校、經(jīng)典立校、品牌強(qiáng)校的獨(dú)特辦學(xué)之路，使晨光中英文學(xué)校永遠(yuǎn)在教育的園地中爭(zhēng)創(chuàng)一流。
弘揚(yáng)中華文化，引入經(jīng)典教育
黨的十七大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”。談起為何要把經(jīng)典誦讀引入校園，校長(zhǎng)郭晨光沒(méi)有直接回答，而是從一個(gè)教育行家的視角向記者談起了幾個(gè)目前存在的教育現(xiàn)象。
——學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡的現(xiàn)象 他說(shuō)，一些家長(zhǎng)反映，當(dāng)今的一些學(xué)生可謂累極了，從小學(xué)開始，聽了這么多課，做了那么多作業(yè)，得了那么多100分，然而初中卻掉隊(duì)了，高中卻厭學(xué)了。一個(gè)好好的、有著濃厚興趣、充滿好奇的孩子，竟然逐漸變成了對(duì)讀書吃力，以致于毫無(wú)興趣的孩子。這是為什么？
——學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象 有些學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而不是在輕松學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們不妨仔細(xì)觀察一下，自己的孩子每一天學(xué)習(xí)快樂(lè)、開心嗎？一個(gè)并不快樂(lè)、開心的每一天，能培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？
——學(xué)習(xí)能力短視培養(yǎng)的現(xiàn)象 小學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的1000個(gè)漢字組成，初中的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的2000個(gè)漢字組成，高中的知識(shí)結(jié)構(gòu)由常用的3000個(gè)漢字組成。然而一般人只考慮小學(xué)100分，另外為未來(lái)應(yīng)備的100分卻忽視不管，這樣有可持續(xù)發(fā)展的出現(xiàn)嗎？一個(gè)只對(duì)1000個(gè)漢字充分熟練的孩子，能在初中、高中的閱讀學(xué)習(xí)中稱雄嗎？
——缺乏毅力培養(yǎng)的現(xiàn)象 一個(gè)聰明的孩子對(duì)小學(xué)知識(shí)問(wèn)題，五分鐘就可搞定。然而一個(gè)長(zhǎng)期只注重于問(wèn)題五分鐘搞定的孩子，到了初中、高中以后，遇到需要半小時(shí)、一小時(shí)才能搞定的問(wèn)題，具備這樣的心理承受力嗎？這種心理承受的持久性，小學(xué)教育進(jìn)行過(guò)訓(xùn)練嗎？
接著，郭晨光向記者談起了古代與現(xiàn)代教育的差別。他說(shuō)，自古以來(lái)，有“圣與賢，可馴致”，古代教育相信圣人與賢人可以通過(guò)“馴”達(dá)到。這個(gè)“馴”與“訓(xùn)”根本不同，今天的教育只有“訓(xùn)”，很少用“馴”。
基于此，懷著“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的文字功底培養(yǎng)理想和“移植偉人思維，再造人類精英”的大膽設(shè)想，學(xué)校自2005年9月創(chuàng)辦之初就引進(jìn)了經(jīng)典教育。學(xué)校每天2小時(shí)的經(jīng)典誦讀訓(xùn)練，就是為未來(lái)初中、高中乃至大學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的文字和身體基礎(chǔ)。郭晨光告訴記者，自從晨光中英文學(xué)校引入經(jīng)典教育以后，上述幾種現(xiàn)象存在的問(wèn)題迎刃而解。
經(jīng)典立校：為人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
古代經(jīng)典是中華民族文化之根。郭晨光告訴記者，經(jīng)典內(nèi)容包含著“人生規(guī)律、社會(huì)規(guī)律、自然規(guī)律”，這些規(guī)律一旦被孩子繼承和掌握，一生少犯錯(cuò)誤，正確規(guī)劃人生就是自然的事了。
記者訪問(wèn)了學(xué)校很多學(xué)生，他們大多能背誦出《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》節(jié)選、《大學(xué)》、《中庸》、《孫子兵法》等經(jīng)典。通過(guò)引入經(jīng)典教育，學(xué)生各方面素質(zhì)明顯提高。主要表現(xiàn)在——
識(shí)字量完全達(dá)到課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，且閱讀速度快 經(jīng)典誦讀使用的教材都是大黑體字，并注有拼音，學(xué)生在讀誦過(guò)程中與所有漢字有了大量接觸，按3500個(gè)漢字計(jì)算，平均每個(gè)漢字接觸次數(shù)達(dá)1300次。一般情況下，學(xué)生從一年級(jí)至大學(xué)畢業(yè)所有與漢字見面的次數(shù)也只達(dá)1000次左右。這么大數(shù)量的頻繁接觸，使學(xué)生在閱讀一般文學(xué)作品時(shí)毫無(wú)障礙，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量已達(dá)初中畢業(yè)生水平。學(xué)校將一套《世界巨子傳記》發(fā)給小學(xué)生閱讀，學(xué)生平均每分鐘達(dá)到了500字的閱讀量，這種速度已經(jīng)達(dá)到課標(biāo)中對(duì)九年級(jí)學(xué)生的閱讀要求。
有了大量的語(yǔ)言積累和深厚的文化底蘊(yùn) 學(xué)生所背誦的經(jīng)典是中華民族歷經(jīng)幾千年所積累的寶貴文化遺產(chǎn)。這些文章語(yǔ)句極其簡(jiǎn)練、規(guī)范、優(yōu)美，且包含了許多成語(yǔ)警句。有了這樣的語(yǔ)言積累，隨著年齡的成長(zhǎng)，這將是孩子一生寶貴的語(yǔ)言財(cái)富積累。
熱愛語(yǔ)文教學(xué)，閱讀興趣濃厚 學(xué)生上語(yǔ)文課都感到特別輕松，喜歡朗讀課文，喜歡在課堂中積極發(fā)言。課外特別喜歡看課外書，課余時(shí)間，許多同學(xué)捧著課外書在校園的角落認(rèn)真閱讀的現(xiàn)象比比皆是。
都有平靜的心態(tài) 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、浮躁不安的社會(huì)，許多人都被這種心態(tài)組成的聲色世界所污染，孩子們也不能例外，多動(dòng)癥成了孩子的社會(huì)通病。通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)生心靈得到超然的凈化，內(nèi)心寧?kù)o，臉上總是保持著恬靜的笑容。家長(zhǎng)們普遍說(shuō)，孩子的脾氣有了180度的大轉(zhuǎn)彎，原來(lái)性格急燥，現(xiàn)在看不到浮燥不安、心急火燎的性格了。
大大促進(jìn)了各科學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 經(jīng)典的學(xué)習(xí)，心態(tài)的優(yōu)化，使孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率大大提高。數(shù)學(xué)看錯(cuò)題的現(xiàn)象很少了，教師們普遍感覺學(xué)生們接受能力強(qiáng)，做題很仔細(xì)，各班滿分人數(shù)都達(dá)到110以上，班平90多分的現(xiàn)象已成平常。學(xué)生每天晚上在八點(diǎn)鐘以前都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。因?yàn)楹⒆觽冇泻軓?qiáng)的學(xué)習(xí)能力和超然的學(xué)習(xí)心態(tài)，他們業(yè)余有大量時(shí)間學(xué)習(xí)樂(lè)器，全校人人會(huì)用橫笛吹奏幾十首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也積極大方，英語(yǔ)老師認(rèn)為提前兩年達(dá)到初中畢業(yè)生水平?jīng)]有問(wèn)題。五年級(jí)學(xué)生在全縣統(tǒng)一抽考中，雙科及格率及優(yōu)秀率名列全縣前茅。
經(jīng)典誦讀的奇特魅力令長(zhǎng)期從事教育教學(xué)科研的郭晨光也感到驚訝。郭晨光說(shuō)：“經(jīng)典誦讀，除了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上、知識(shí)上、思維方面的正面影響外，還對(duì)學(xué)生心理上、學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣等非智力因素以及對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)影響巨大�！�
置身于晨光中英學(xué)校學(xué)生們整齊劃一、抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲中，祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深頓時(shí)化著一股暖流涌遍全身。相信在未來(lái)的歲月，這些學(xué)生的整體素質(zhì)一定會(huì)邁上一個(gè)新的高度。因?yàn)樗麄兊男闹辛魈手腥A民族經(jīng)典文化的血液，他們將成為中華民族文化精神血脈的傳承者，成為擁有深厚文化底蘊(yùn)的新一代中華民族的脊梁。這使記者不由得想起了毛澤東恩師楊濟(jì)昌的著名詩(shī)句：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天”。
招聘特優(yōu)秀教師,共創(chuàng)教育品牌,為中華民族基礎(chǔ)教育服務(wù).
